Archivo de la categoría: 03-ÉTHIQUE ET CITOYENNETÉ. 4º de E.S.O.

Valeurs et publicité

D’où viennent nos valeurs ? Quelles sont les valeurs que la publicité nous vend?

Dans ce travail de réflexion sur l’annonce publicitaire on doit prendre en considération de quelle manière certains éléments qui apparaissent dans l’annonce peuvent influencer les individus par rapport à son identité elle-même, leurs rapports avec les autres, son image du bonheur. Je vous propose une activité à propos des stéreotypes du désirable et du masculin et du féminin dans la publicité.

Pour commencer, visionnez cette vidéo sur la publicité (espagnol)

Choissisez deux annonces (image ou vidéo) l’une dirigée aux femmes et l’ autre aux hommes.

D’abord, nous fairons une approximation à l’analyse publicitaire à partir d’une des formules les plus simples des publicitaires : l’A.I.D.A.

A -Attirer l’attention,
I- Susciter l’intérêt
D- Réveiller le désir
A- Provoquer l’acquisition
Commentez: Quelles sont les stragégies de votre annonce pour reussir à convaincre les consommateurs?   (Puedes consultar esta página en español)

L’IMAGE :

  • Qui est le destinatair de l’annonce? (Qui va acheter le produit?)
  • Quel est le message qui transmet l’image ?
  • Qu’est ce qu’elle veut représenter ? Est-elle réaliste ?
  • Quel est son message implicite ?
  • Quelles valeurs vend elle ? Ont-elles vraiment un rapport avec le produit ?
  • À quel sorte de consommateurs se dirige-t-elle ? Pourquoi?
  • Le produit peut accomplir ce qu’il promet ?

LE TEXTE :

  • Qu’est ce qu’il dit ? Pourquoi ?
  • Quels recours sont-ils employés ?
  • Quel est le rapport entre l’image et le texte ?
  • Est-il nécessaire ?
  • Apporte-t-il des informations pertinentes ?
  • Qu’est ce que le texte (oral, écrit)  ne dit pas ? Quelle information n’apparaît pas dans l’annonce ?
  • Quelles sont les qualités présentées comme valeurs? Ce sont les mêmes pour les hommes et pour les femmes?.
  • Quelles qualités ou valeurs manquent de l’image publicitaire?
  • Faites un commentaire personnelle.
  • Pourquoi a-t-elle été choisie ?

Dans l’anonce choisi, est-ce plus important l’information ou la persuassion ?

Envoyez votres commentaires dans un document word à correofilo@yahoo.es.

D’abord, présentez-vous: votre prénom et le groupe de 4º (A,B,C). Si vous trouvez une image, copiez-la, si vous trouvez une vidéo, vous devez copier le lien.

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Última clase de Randy Pausch

Os pongo el enlace al video que comentamos en clase. Ya me diréis qué os parece.

Mapa de la 2ª guerra mundial.

Como os he dicho en clase, os dejo aquí el mapa interactivo de la segunda guerra mundial. Es fantástico.

Pas d’histoires. 12 courtmétrages sur le racisme au quotidien

Exercices à propos des courtmétrages “Pas d’histoires”.

Visionnage des 12 courtmétrages, sans consigne. Les éléves noteront les titres et une phrase pour se souvenir du film. Ils donneront aussi une calification (1-10) à chacun des courtmétrages.   Visionnage

Travail individuel. (Par écrit)

Réponds aux questions générales. (Première partie)

  • Quel est le court métrage que tu as préféré ? Pourquoi ? (justifie ta réponse en donnant au moins trois raisons)
  • Donne un exemple de discrimination  Explique la
  • En quoi le film que tu as choisi dénonce-t-il une forme de discrimination, le racisme?
  • Rédige une définition simple du racisme
  • Imagine un synopsis dans lequel tu dénoncerais le racisme.

Choisis un des courtmétrages  pour en faire un étude plus approfondi. Réponds aussi aux questions à propos du film choisi dans les documents qui suivent:

1_Sans autre t’es rien

2_Le vigneron français

3_Pas d’histoire

4_Lettre a Abou

5_Relou

6_Cyrano

7_Maman, regarde

vidéo

8_Mohamed

9_Petits riens

10_Pimprenelle

11_Tadeus

12_Poitiers, voiture 11

Travail en groupe:

  1. Donnez ensemble une puntuation à chaqu’un des films. Les 4- 5 films aux plus hautes ponctuations  seront commentés en classe.
  2. Chaque groupe devra preparer le visionné et commentaire en classe d’un des courtmétrages. Chaque groupe remplira le questionnaire du film choisi et attirera l’attention sur les aspects les plus significatifs: le lieu, les attitudes des personnages, qui agresse qui et comment, la réaction de la victime et la fin de l’histoire.
  3. Exposé en classe et visionné des vidéos choisis par les groupes.

Tu peux consulter plus de détails dans l’adaptation du  dossier conçu à l’occasion du 17ème Festival du film d’histoire de Pesca PAS D’HISTOIRES  par Joëlle Lauriac, Yves Legay,  Conseillers pédagogiques

Quelques sites intéresantes sur les courtmétrages:

http://dfcr.free.fr/films-pasdhistoire.html

Le meilleur des mondes. Aldous Huxley

Puedes ver la película basada en la novela de A. Huxley  (en 5 partes). Dura 87 minutos:

Reflexiones sobre el sentido de la película:

Documental de Arte sobre el control del estado, la vigilancia a través de cámaras…

Enlace en el que puedes descargar el libro de A. Huxley Un mundo feliz (esp)

Otro documental interesante de arte sobre el control del estado e internet:

 

Le mot “Déclaration”

Audio de RFI sur le mot “Déclaration”. Exercices d’écoute. Cliquez ici

Version simplifiée de la Déclaration

Le texte de cette Déclaration en vocabulaire fondamental a été réalisée par l’E.I. P. (École Instrument de Paix : 5‑7, rue du Simplon, 1207 Genève Suisse).

Cliquez sur l’image

Déclaration simplifiée

L’E.I.P. est une organisation internationale non gouvernementale avec statut consultatif auprès des Nations Unies, de l’UNESCO du Conseil de l’Europe. Elle n’appartient à aucun groupe politique, religieux ou philosophique. Son but est d’unir l’humanité ‑ tout en respectant la pluralité des idées ‑ par l’enseignement des droits de l’homme et de la paix aux enfants.

Stoïcisme

Presentation sur l’Hellénisme et la morale stoïcienne:

Powerpoint sur Epictète. Audio intégré

Philophore: Introduction à la morale stoïcienne

Audio de 8 min sur la morale des stoïques.

Classiques: oeuvres téléchargeables

En esta página de la Universidad de Quebec puedes descargar en pdf o word obras clásicas completas. Pincha aquí

Jeux des droits de l’homme

Droit à l’alimentation: Jeu “food force”. CD Téléchargable.

Le jeu des droits de l’homme de Amnistía  Internacional Cataluña. Juego de mesa. Traducido al francés: Pincha sobre la imagen para descargar el tablero.    Pincha aquí para   descargar  las reglas del juego   (francés) Descargar las reglas del juego (español)

Puedes encontrar este juego y otras propuestas para clase (en español) en Amnistía Catalunya

LIBROS DEL CONSEJO DE EUROPA:

Tous différents, tous égaux,  con actividades para realizar en clase.

Compass. Manuel pour l’éducation aux  droits de l’homme avec les jeunes Actividades y contenidos relacionados con ddhh

Aidh: Jeux de rôle pour l’enseignement des droits de l’homme